RETO U2. Biblioteca visual thinking. (6x6)

La regla del 6x6, de Dan Roam, ya se aplica en algunos organizadores gráficos utilizados en Historia para organizar la información relativa a personajes históricos. De ahí que haya comenzado mi biblioteca visual con un organizador gráfico de un personaje histórico (Quevedo).
Respecto a esta unidad, en un principio, al ver los vídeos no entendí bien la importancia de los organizadores gráficos para presentar el visual thinking; pero ahora veo la importancia de este elemento como método de estudio y aprendizaje para nuestros alumnos. Se unen técnicas de estudio tradicionales (organizadores de la información) con el visual thinking y ambas se convierten en una herramienta mucho más potente para mejorar el aprendizaje y la memorización de contenidos.

Además de la regla del 6x6, he comenzado a aplicar el visual thinking para crear mi biblioteca visual en la asignatura de Geografía (3º ESO). En relación a conceptos clave de las actividades económicas: 

Herramientas sobre pensamiento visual

Soy profesora de un instituto de educación secundaria y las principales herramientas con las cuales puedo trabajar el pensamiento visual son:
- la pizarra y la tiza
- el folio, el lápiz, la goma y los rotuladores
- la pizarra vileda y los rotuladores de pizarra

En el centro no contamos con los materiales que se sugieren en la página del MOOC, por lo tanto, como lo que me interesa es que mis alumnos piensen visualmente, este es el tipo de herramientas que, por el momento, ellos pueden utilizar.

El uso de la pizarra vileda me permite que los alumnos trabajen en grupo el pensamiento visual y realicen vídeos, mediante los cuales crean presentaciones de pensamiento visual sobre las unidades didácticas que trabajamos en clase. Ya que la finalidad de estas dinámicas de aula es potenciar la asimilación, la síntesis, la comprensión, la memorización de los contenidos; no es necesario que se potencie el aspecto artístico sino la exposición de ideas. Debido a la profundidad de los contenidos: la Guerra Fría, por ejemplo; se necesita un dibujo rápido y simplificado para avanzar en la realización de los vídeos de pensamiento visual.

Ojalá, en el instituto, los chavales pudiesen utilizar herramientas como las que se sugieren en la página del MOOC; pero de momento no es así. Muchos de los programas para dibujo pesan mucho y se necesitan ordenadores potentes, con los cuales no contamos en el centro, tampoco la red funciona en los centros educativos para soportar este tipo de programas; por lo tanto, los problemas técnicos son tantos que es mejor utilizar las herramientas manuales.

Si bien es cierto, para la edición de vídeos me reconozco muy ignorante del tipo de herramientas que mejor funcionarían en clase. Espero que el MOOC Visual Thinking me ayude a solucionar esta falta de competencia.

Pensamiento visual Nooc

Causas de la reforma (1) from martasol75

Mis compañeros del NOOC han corregido mi pensamiento visual sobre la Reforma y, para que estuviese correcto el trabajo, debería haber organizado mejor las causas, aportar más explicación para que no diese pie a confusión. Ya que la causa económica, que las clases medias se uniesen a la reforma como medio para poder realizar créditos con interés; no se acaba de distinguir si es una causa o una consecuencia de la Reforma. Para mí es una de las causas que permiten que triunfe la Reforma, la consecuencia sería el desarrollo del sistema capitalista basado en el crédito. Pero es mi punto de vista, quizás otra persona no lo vea así.

Calendario pensamiento visual

Calendario propio from martasol75

Reflexión sobre Pensamiento Visual

¿Qué es para mí el pensamiento visual?

Expresar ideas (simples o complejas) mediante imágenes (apoyadas, a veces, en palabras) que nos permitan sintetizar, comprender y asimilar pensamientos.

Si veo una señal de este tipo:

No necesito expresar con palabras su significado para comprender. Para mí, esto explica lo que es el pensamiento visual. 

¿Qué aporta el pensamiento visual a mi forma de trabajar?

Me ayuda a explicar mejor los contenidos de la materia y, por lo tanto, mis alumnos me pueden comprender mejor:

¿Cómo podría utilizarlo en mi ámbito profesional?

Los alumnos pueden crear vídeos, realizados mediante pensamiento visual, para explicar los contenidos que damos en clase o que ven en casa a través de vídeos que realiza la profesora.

Creo que es muy útil para que asimilen las ideas y la narración histórica. Les puede ayudar a memorizar mejor, aunque no sustituye el estudio memorístico para el examen, pero facilita la comprensión y la asimilación.

Es una herramienta que permite al profesor darse cuenta del nivel de comprensión de sus alumnos: cuando sintetizan excesivamente y no explican bien, cuando no enlazan ideas, o cuando expresan una idea compleja sin problemas; a través del pensamiento visual.

Proyecto Flipped.

Proyecto flipped classroom.ms from martasol75

Presentación

Hola: me llamo Marta.

Soy profesora de Educación Secundaria en la especialidad de Geografía e Historia.
Trabajo en Aragón.

Vídeo enriquecido con preguntas

El vídeo, en un primer momento, fue valorado por mi tutor como muy austero y poco entretenido, es decir, para los alumnos: aburrido. El problema fue que no manejaba bien el programa PowToon y no puse sonido. Hacerlo me resultaba complicado y no tenía tiempo, así que lo entregué.
Tras los comentarios del tutor he añadido música para hacerlo un poco más ameno, aunque reconozco que no gana mucho ya que debería añadir mi voz para que el vídeo esté mejor hecho. Pero en estos momentos carezco de tiempo para hacerlo antes de entregar este diario de aprendizaje. Si bien es cierto, creo que la mejor manera de entregar vídeos es a través de la cámara y la explicación visual y auditiva del profesor al fondo. En el próximo vídeo plantearé una nueva forma para que aparezca mi rostro y mi voz.
Reconozco que es lo que más me cuesta, me siento rara cuando me veo y me oigo, pero tengo que superar ese "mal prejuicio" y lanzarme a explicar como lo hago en clase.

Después me he dado cuenta de que no le he puesto licencia Creative Commons y al intentarlo no me dejaba, entiendo que es porque la música que he añadido no es Creative Commons, es de Omar Faruk.

Pero al intentar poner una pieza de J.S.Bach, Youtube tampoco me deja cambiarlo a Creative Commons porque podría ser susceptible de no respetar los derechos de autor. Supongo que, aunque Bach esté fallecido hace mucho tiempo, la interpretación de su pieza puede estar sometida a derechos de autor. En fin, que no sé qué música poner para poder publicarlo con licencia Creative Commons, así que he dejado la música inicial puesto que ponga la que ponga no me deja cambiar la licencia.

https://www.playposit.com/public/285466/594312/las-actividades-primarias-3-eso